Bronnadh €5,000 ar Choláiste Pobail an Mhuilinn Chearr chun comhoibriú le hOllscoil Chathair Bhaile Átha Cliath agus le hocht scoil* chun cleachtais chuimsitheacha atá bunaithe ar thuiscint ar an tráma a chomhfhorbairt.
Trí FGL chomhoibríoch, guth na mac léinn, agus comhchruthú acmhainní, bhí sé mar aidhm ag an tionscadal cumas múinteoirí a thógáil agus folláine na mac léinn a fheabhsú. Deartha ag baint úsáide as prionsabail DUF, tá sé mar aidhm ag na scoileanna tacar inrochtana agus inoiriúnaithe a chruthú, arna scagadh trí aiseolas ó mhúinteoirí agus ó scoláirí. Le hailíniú láidir le beartais náisiúnta agus plean soiléir inbhuanaitheachta, cuireann an tionscadal seo tionchar fiúntach, inscálaithe ar fáil ar fud comhthéacsanna oideachais éagsúla.
*Liosta de na scoileanna atá ag tabhairt faoi chomhoibriú:
- Coláiste Theampall Mhichíl
- Coláiste Pobail Bhéal Átha Liag
- Ardscoil Phádraig, Gránard
- Gairmscoil Bhaile Uí Mhatháin
- Coláiste Pobail Bhaile na gCros
- Coláiste Cholumba, Cill Liúcainne
- Coláiste Pobail Bhaile Átha Luain
- Scoil Náisiúnta Chorr na Madadh
Machnamh na scoile
Is féidir an tionscadal sparánachta Féilte maidir le Scileanna Decider a chur i bhfeidhm ar fud shuíomhanna BOOLI a mheas a bheith thar a bheith rathúil, agus fianaise láidir ann ar an tionchar dearfach a bhí aige ar mhuinín na foirne agus ar thorthaí na ndaltaí araon. Thuairiscigh na rannpháirtithe go rialta go raibh a n-aithne agus a muinín méadaithe maidir le tacaíocht a thabhairt don rialú mhothúchánach agus maidir le scileanna folláine struchtúrtha a chur ar fáil, agus léirigh go leor acu gur tháinig feabhas suntasach ar a gcleachtas i gcaitheamh na bliana. Léiríonn an úsáid rialta a baineadh as croí-straitéisí ar nós STOPP, FACTS agus teicnící buneolasacha i gcomhthéacsanna éagsúla — lena n-áirítear tacaíocht duine le duine, obair i ngrúpaí beaga agus teagasc don rang iomlán — go bhfuil na cuir chuige sin i bhfeidhm go héifeachtach sa chleachtas.
Go háirithe, thug na freagróirí faoi deara athruithe dearfacha in iompar na ndaltaí, go háirithe ar an bhfeabhas ar a gcumas a gcuid mothúchán a rialú agus cásanna géarchéime a mhaolú. Léiríonn samplaí praiticiúla, ar nós daltaí ag úsáid straitéisí go neamhspleách chun iad féin a chur ar a suaimhneas agus filleadh ar an bhfoghlaim, an tionchar fíor a bhí ag an tionscadal ar fheidhmiú an tseomra ranga. Ina theannta sin, thuairiscigh go leor rannpháirtithe gur tháinig feabhas ar atmaisféar an tseomra ranga, gur laghdaíodh an strus a bhain le tacú le daltaí a raibh deacrachtaí acu a gcuid mothúchán a rialú, agus gur méadaíodh a n-inniúlacht ghairmiúil.
Cé gur aithníodh dúshláin ar nós easpa ama, srianta amchláir agus an gá le rannpháirtíocht na foirne ar fad, tá rún láidir ann leanúint den chur i bhfeidhm agus é a leathnú tuilleadh. Ar an iomlán, d’éirigh leis an tionscadal cur chuige níos comhsheasmhaí, bunaithe ar thuiscint ar an tráma, i leith fholláine na ndaltaí a chur chun cinn, agus tá deis shoiléir ann anois é a dhaingniú tuilleadh ar fud na scoile.